绿叶对根的情意歌词 (怀念祖先的歌)

无敌灵猴-谢天云

2021年7月4日发(作者:香山电子健康秤)



《绿叶对根的情意》教案
教学内容:
(1)复习大小调式的音阶(2)学习《绿叶对根的情意》
教学目标:
(1)认知目标:感受力度、速度、旋律的变化与音乐情绪的变化;体会其借
物抒情的艺术表现手段。


(2)技能目标:通过听、读、唱、做等音乐活动抒发根与叶之间的依恋之情。


(3)情感目标:通过绿叶对根的情意的理解升华到对亲情、师生情、赤子之
情的珍惜。


教学重点:教唱简谱、歌词,分段聆听歌曲。


教学难点:感悟绿叶对根的情意,体会母子情、师生情、赤子之情。


教学准备:
多媒体音响、卡纸做的绿叶和用作奖品的书签。


教学过程:
一、
组织上课:
同学们,大家好!欢迎来到音乐课堂。



二、复习大小调式的音阶
1、大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1
思考:大调式的主音是以什么开头的?它的感情色彩又是怎样的呢?
教师解答:大调式的主音是以1开头的,它的感情色彩听起来是:开朗、
豁达、坚定,也就是说大调式的歌曲旋律听起来比较开朗明亮、豁达、坚定。


2、小调式音阶:6 7 1 2 3 4 5 6
思考:小调式的主音是以什么开头的?它的感情色彩又是怎样的呢?

1



教师解答:小调式的主音是以6开头的,它的感情色彩听起来是:柔和、
暗谈、略带忧伤。

也就是说小调式的歌曲旋律听起来比较柔和、暗谈、
略带忧伤。


3、我们来对比大调式与小调式的音阶,请听:
大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1
小调式音阶:6 7 1 2 3 4 5 6
三、学习《绿叶对根的情意》
1.

音乐导入,老师用吉他弹奏歌曲《绿叶对根的情意》,学生眼睛闭上,静
静地听,然后回答两个问题。


(1)这首歌属于大调式的歌曲还是小调式的歌曲?
(2)这首歌的歌名叫什么呢?
2.点名提问
3.教师讲解答案
(1)这首歌曲是和声小调的歌曲,旋律听起来柔和、暗谈、略带伤感
(2)教师板书课题:《绿叶对根的情意》》
请同学们打开高中音乐课本161页,《绿叶对根的情意》,同学们知道这首歌曲
的词作者和曲作者是谁吗?
(教师板书 词:王建 曲:谷建芬)
谷建芬,当代著名女作曲家。

祖籍山东省,1935年出生于日本大阪。

1955年
毕业于东北音乐专科学校(现为沈阳音乐学院作曲系)。

主要代表作有:《年
轻的朋友来相会》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《今天是你
的生日,中国》等等。


4、
教唱简谱、歌词
师:唱简谱一遍

2



生:用稍慢的速度读歌词,去体会离别时,绿叶对根的依依不舍之情
师:师唱一句谱学生跟唱一句歌词
5、理解
歌曲的情绪、速度和力度

(师生互议)
(1)歌曲情绪: 歌曲情绪怎样? 表达了怎样一种情感?
答: 请选择:A、深情、真挚,略带忧伤 B、活泼愉快
C、气势磅礴 D、幽默轻松
以“情”为主,让真情感染学生,层层深入地引领学生去感知、理解、表
现这首歌曲所蕴涵的情感,感悟绿叶对根的情意。


(2)歌曲速度: 速度怎样? 为什么要用稍慢的速度来唱?
答: 请选择:A、较快 B、很快 C、稍慢 D、很慢
因为歌曲深沉而真挚,用稍慢的速度来唱增强学生对绿叶与根之间情谊
(3)、歌曲力度:表达了怎样一种情感?
答:通过力度、旋律、音色等要素,表达绿叶与根的相依相恋情怀。


6、分段聆听,感悟绿叶对根的情意。


同学们,我听见绿叶一遍又一遍的说着:“不要问我到哪里去”“不要
问我到哪里去”,“不要问我,你不要问我到哪里去”为什么离别时绿叶反
复对根说“不要问我到哪里去”?这是为什么?——(生答)“它舍不得走”。


是啊,它舍不得走。

你再听,师唱“唔”,从这声“唔”里你联想到了什么?
(生答“仿佛是绿叶离开根时哭了,它舍不得走。

”)
可是离别还是这样不可挽回地到来了,在离别的最后时刻,你再听 “不
要问我,你不要问我到哪里去,我的根在你的土地,这是绿叶对根的情意。


(弹后部分),绿叶的心情是怎样呢? (生答:它很激动),绿叶在离别的
最后时刻大声呼唤着。



3

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发布时间:2021-07-04 18:46:52
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12条评论

  1. 卡纸做的绿叶和用作奖品的书签

  2. 大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1 思考:大调式的主音是以什么开头的?它的感情色彩又是怎样的呢? 教师解答:大调式的主音是以1开头的

  3. 老师用吉他弹奏歌曲《绿叶对根的情意》

  4. 1955年毕业于东北音乐专科学校(现为沈阳音乐学院作曲系)

  5. 1955年毕业于东北音乐专科学校(现为沈阳音乐学院作曲系)

  6. 我们来对比大调式与小调式的音阶