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人教版七年级语文下册教案
(全册)
初中语文七年级(下)教材 , 体现了以人为本的教育观点 , 充分显示了语文的特性 , 是一种文化
的载体 . 为完成好这学期的教学任务 , 全面提高学生的文化修养素质 , 特制订如下计划 . 一、教材分
析
本册共有 30 篇课文(其中讲读 15 篇, 自读 15 篇), 分为四大板块 , 阅读、写作、口语交际、
语文实践活动、课外古诗词背诵等
.
二、学生情况分析
所教班级七年级一班这学期共
人 , 上学期语文最高分
分, 最低分 分 , 优秀人数 , 人平分
分. 部分学生的理解能力太差 , 甚至一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来 . 学生的口语表达
能力不够 , 不能运用准确的词句表达自己想说的话 . 作文方面读题、审题不清 , 理解不透 .
三、学期目标
思想品德目标:
在语文教学过程中 , 进一步培养学生的爱国主义精神 , 激发学生热爱祖国语言文字的感情 , 培养
学生社会主义的思想品质 , 努力开拓学生的视野 , 注重培养创新精神和创造能力 , 发展学生的智力 , 培
养学生健康高深的审美情趣 , 提高学生的文化品位 . 发展健康个性 , 逐步形成健全人格 . 这是初中三年
的最终目标 , 本学期要创造一个良好的开端 , 打下基础 .
知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 , 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识 , 熟记
课文中出现的生字生词的音形义 .
能力的目标:
在上学期学习语文的基础上 , 指导学生正确理解和运用祖国语言文字 , 使他们具有基本的阅读听
话说话的能力 , 养成学习语文的良好习惯 . 具体的说 , 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用 ,
理解思想内容和文章的思路 , 了解基本写法 , 具有一定的语言感受能力 , 初步掌握精读略读以及浏览
的方法 , 培养默读的习惯 , 提高阅读速度 , 能用普通话正确流利地朗读课文 , 背诵基本课文中的一些
精彩片段 , 初步具有欣赏文学作品的能力 , 读文言文课文 , 要了解内容 , 背诵一些基本篇目 , 熟练使
用常用字典词典 , 养成读书看报的习惯 .
人文素质目标 :
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达 , 把课本中感受学习到的有关人的语
文素质的东西灵活运用到生活中 , 从而提高自己的文化品位 , 例如待人接物的仪态 , 为人处事的心理 ,
读书看报看电视的习惯等 .
四、达到目标的途径与措施
根据学生的情况和我校的实际
, 本学期拟采用以下措施:
1. 从语文学科的特点出发 , 使学生在潜移默化的过程中 , 提高思想认识 , 陶冶道德情操 , 培养审
美情趣 .
2. 语文教学中 , 要加强综合 , 简化头绪 , 突出重点 , 注重知识之间、能力之间以及知识、能力、
情意之间的联系 , 重视积累、感悟、熏陶和培养语感 , 致力于语文素养的整体提高 .
121
3. 要重视学生思维能力的发展 . 在语文教学的过程中 , 指导学生运用比较、分析、归纳等方法,
发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力 , 尤其要重视培养学生的创造性思维 .
4. 教学过程应突出学生的实践活动 , 指导学生主动地获取知识 , 科学地训练技能 , 全面提高语文
能力 . 要提倡灵活多样的教学方式 , 尤其是启发式和讨论式 , 鼓励运用探究性的学习方式 . 要避免繁
琐的分析和琐碎机械的练习 .
5. 重视创设语文学习的环境 , 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系 , 拓宽学习渠道 , 增加
学生语文实践的机会 .
6.做好开头的扭转工作 , 扭转以往不良的学习习惯 .
7. 实行分层目标教学 , 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 .
8.根据当前社会形势 , 推行语文素质教育 .
9.实行“双体互促”课堂教学 , 培养合作精神 , 帮助中下生提高学习兴趣和成绩
10
五、教学进度表 .
周
内容
课时数
1
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》
5
2
《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》
5
3
第一单元作文
检测
4
4
《黄河颂》 《最后一课》
4
5
《艰难的国运与雄健的国民》 《土地的誓言》
4
6
《木兰诗》第二单元作文
检测
5
7
《邓嫁先》 《闻一多先生的说和做》
6
8
《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》
4
9
《孙权劝学》第三单元作文
检测
6
10
复习 中期考试
周
内容
课时数
11
《社戏》
《安塞腰鼓》
5
12 《竹影》
《观舞记》
4
13 《口技》
第四单元作文
检测
5
14
《伟大的悲剧》《在沙漠中心》
6
15
《登上地球之巅》《真正的英雄》
4
16
《短文两篇》
第五单元作文
检测
5
17
《猫》 《斑羚飞渡》
6
18
《华南虎》《马》
4
19
《狼》第六单元作文
检测
5
20 期末复习
221
.
321
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激发学生热爱祖国语言文字的感情
分为四大板块
简化头绪
使学生在潜移默化的过程中
熏陶和培养语感
读书看报看电视的习惯等 . 四
自读 15 篇)
尤其要重视培养学生的创造性思维 . 4. 教学过程应突出学生的实践活动