2072(加都2072)

2021年6月23日发(作者：孙绍)

试卷代号
：
2072
中央广播电视大学
2005-2006
学年度第一学期“开放专科初期末考试
小学教育专业 人文社会科学基础
（A）
试题答案及评分标准
（供参考）
2006
年
1
月
. 填空题（每小题
1
分，共计
10
分）
1
?生成
2
?整体联动（或综合发展）
3
?科学主义（或实证主义）
4
?兰克
5
?结构主义
6
?认知心理学
7
?实证主义社会学
&普通教育学
9
?陶行知
10
?行为主义
二、名词解释（每小题
3
分，共计
15
分）
1
?人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存 在、本质、
价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。

2
?社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在 揭示人类社
会发展规律的科学。

3
?索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语。

前 者是社会的、
主要的,后者是个人的、从属的。

4
?科学主义也就是唯科学主义。

科学主义者把对科学的信赖推向极端，他们认为科学应
该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。

”科学主义者宣称，“所有的问题都能被 科学地解决，
甚至能解决精神、价值和自由问题”。

科学主义与人文主义曾经长期处于对立状
（2072
号）人文社会科学基础
（A）
答案第
1
页快
3
页）

态，在当代则出现了融合的趋势。

5
?接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺,把欣赏者的理解看作
作品的构成因素的一种文艺学——美学思潮。

三、单项选择题（毎小題
1
分，共计
20
分）
1.A

6.D

11.D

16. D


2.C

7.B

12. A

17. B

3.B

&C

13. D

1&B

4.C

9. A

C

14. A

19. B

D

5.C

10.
15. B

20.
四、多项选择题（每小题
2
分，共计
10
分）

2. ABC
3. BCD
4. ABCD
5. ABC
五、简答题（毎小题
6
分，共计
30
分）
1
?答案要点
一是不断深化的时代主题;
（2
分）
二是飞速发展的自然科学技术;
（2
分）
三是日益尖锐的当代全球冋题。

（2
分）
2
?答案要点?
仃）对创作主体艺术思维及心理的棵人开掘
（2
分）:
（2）
对文艺作品形式的重新认识
（2
分）；
（3）
对文艺接受问題的注重
（1
分）；
（4）
对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考仃分）。

3
?答案要点
一是从古代走向现代
（2
分）;二是从“异文化”研究到“本文化”研究
（2
分）;三是从半封闭
研究到开放性研究
（1
分）;四是马克思主义对西方人类学影响增大
（1
分）。

4
?答案要点
尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：
一是经济自由主义。

它发端于
17
世纪中叶到
19
世纪的古典政治经济学,认为在经济生 活中占统治地位
的是市场经济这只“看不见的手”;要增加一个国家的财富，最好的经济政策就 是给私人经济活动以完全的自
由。

（3
分）

（2072
号）人文社会科学基础
（A）
答案第
2
页（共
3
页）
二是国家干预主义。

它的理论源头是
16
世纪到
17
世纪的重商主义，认为流通领域特别 是对外贸易乃社
会财富的源泉,强调在国家支持下发展对外贸易;从
20
世纪
30
年代起，发展 出了以凯恩斯主义为代表的新的
国家干预主义,并开始占主导地位。

（3
分）
5
?答案要点
（1）
全程教育。

即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的 全程。

（2
分）
（2）
全域教育。

即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。

（2
分）
（3）
全民教育。

它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教 育的机会
平等。

（1
分）
（4）
全面教育。

终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生 存、学
会关心、学会做人、学会创造。

（1
分）
六、论述题
（15
分）
答题思路：
这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。

第一，小学生期待的是 关心、爱护
和理解（两例皆然）。

第二，教师的行为态度,小到课内外射向学生的视线的分配（第 一例），大到对学生学
习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈 的消极（第一例）或积极（第二例）
的影响?第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单 粗暴（第二例）,都对学生的心理发展造成消
极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有 某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂
的偶然的挫折;第二例中,孩子心理上承 受着巨大的精神压力，笼罩着阴影——可喜的是，这个孩子能尝试与
命运抗争）.
如做进一步思索,在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背 景。

为什么说
实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行 讨论。

而对于教育工作者来说，
学一点心理学,以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的 关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有
说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分 重要的。

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号）人文社会科学基础
（A）
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页）

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