倒霉熊5-银龙股份
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经典阅读天天练1
《生命的礼物》
那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:按照统一的人体
捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)
c捐献下列部件和器官—— d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜!要是我母亲见了,一定大惊失色。
美国人简直是疯子!她虽然不相信“来生转
世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体
弄得支离破碎,她会认为太残酷。
不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死
亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并
把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,
警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立
即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸
福。
美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。
只是当时,我不曾将此事告诉
母亲,怕她整天提心吊胆。
不久前,在一份杂志上看到一篇文章:一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前
的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名
肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者,两只眼球给两个
失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光
明。
当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接
受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得
以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌(xiang shang)不说话,最后她缓缓
地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她:“你真是我的好妈妈!”
(1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
(2)在文中括号中选择字的正确读音划线。
(3)写出下列词语的反义词。
残酷( ) 延续( ) 激动( )
(4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾
驶执照正面。
”的原因是什么?
(5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是
指 。
(6)倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用
场”的意思是什么?(3分)
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经典阅读天天练2
《他要感谢那只手》
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家
境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很
少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:“这准是上帝
的手。
”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低
头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,
父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也
常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,
诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却
难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”,请你画一画,你会画什么?为什么?
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我不曾将此事告诉母亲
没有工作
母亲体弱多病
同时发给一张淡红色的小卡
以下是亲笔签名和日期
以下是亲笔签名和日期
她说
就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物
翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点
两个盲人重见光明
他要感谢这只手
(1)给第5
翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点
警察和救护人员赶到现场
( )有精神上的支持
并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面
他们使她儿子的一部分在他们体内存活