二年级下册语文优秀教案雷锋叔叔,你在哪里 人教部编版0

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2021年5月4日发(作者:去完麦德龙感觉还是我大永辉好虽然麦德龙人很多可是感)


考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。

所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。

习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。

但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。

在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。


《雷锋叔叔,你在哪里》教案

教学目标:
1、认识13个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关
词语。


2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。


3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。


教学重点:
1、认识13个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关
词语。


2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。


教学难点:
通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。


教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、课文导入:出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题
词,介绍雷锋:中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。


2、交流资料:你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?小组之间或同学之间交
流。


3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
4、今天这堂课,咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔,你在哪里》。

(播放
音乐链接:学习雷锋好榜样)
5、齐读课题《雷锋叔叔,你在哪里》。


二、初读课文,整体感知
1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段
的结构,而是从中间空行断开。

每断开一次就是一个小节。

)认识小节。


2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。


3、明确课文由五个小节组成。


脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。

首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。

天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。

镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。

镜头中出现远处的山、冰雪、天空。

阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。

镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。


考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。

所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。

习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。

但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。

在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。


4、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。


5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。


6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,
不丢字,不添字,不重复。


7、我们读一读课文,思考:雷锋在哪里呢?
8、努力把文章读流利,有感情地朗读。


三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,
你还认识它们吗?
2、出示生字指读:曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、

3、注音领读。


4、重点认读:泞、瓣、献、荆、棘。


(1)比较认知“迈”和“踏”:两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的,
比较容易识记。


(2)“泞”字强调偏旁是“氵”,想一想还见过哪些“氵”的字呢?(预设:
江、河、湖、海、洋……)
(3)“啊”字强调读音为四声。


(4)“荆棘”:出示荆棘的图片,帮助理解生字。


5、猜谜语。


水泊宁静——泞
一个瓜分两辛——瓣
南边来了一只狗——献
6、开火车读准字音。


四、情景朗读,感知文本
导学:图片上的这个人,你可知道是谁吗?说一说你对他的了解。

一起来学
习《雷锋叔叔,你在哪里》。


1、沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹。


脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。

首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。

天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。

镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。

镜头中出现远处的山、冰雪、天空。

阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。

镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。


考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。

所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。

习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。

但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。

在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。


雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
(认真读,读出诗歌的韵律美!试着读出来!)
2、小溪说:
昨天,他曾(cénɡ)路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着蒙(ménɡ)蒙的细雨。


瞧,那泥泞(nìnɡ)路上的脚窝,
就是他留下的足迹。


(体会着雷锋叔叔的助人为乐来读这一小节。


3、顺(shùn)着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹。


雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
(注意“你在哪里,你在哪里”的朗读!)
4、小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈(mài)的大娘,
踏(tà)着路上的荆(jīnɡ)棘(jí)。


瞧,那花瓣(bàn)上晶莹(yínɡ)的露珠,
就是他洒下的汗滴。


(深情地来诵读这一小节,雷锋叔叔的精神在这里体现。


5、乘着温暖的春风,
我们四处寻觅(mì)。


啊(à),终于找到了——
哪里需(xū)要献(xiàn)出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。


(比一比,看谁读得好!)
6、结合情景,读好课文。


脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。

首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。

天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。

镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。

镜头中出现远处的山、冰雪、天空。

阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。

镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。

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发布时间:2021-05-04 06:31:47
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作者: admin

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17条评论

  1. 踏(tà)着路上的荆(jīnɡ)棘(jí)

  2. 咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔

  3. 思考:雷锋在哪里呢? 8