识字81

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2021年5月4日发(作者:旗下股票社区)




识字8
教学目标:
1. 学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。


2. 让学生进一步了解形声字的构字特点。


3. 能正确流利、有感情地朗读儿歌。


教学重难点:1、学会生字,正确书写。


2、了解形声字的构字特点。


教具学具准备:PPT,生字卡片。


教学时间:二课时。


课前交流:还记得前面识字4中学的这个字吗?“苗”字是个热
情的字宝宝,它喜欢和许多偏旁交朋友,还记得,苗都和哪些偏
旁组成了哪些字?(板书)咱们来一起看,这边的苗表示声音,
这边的偏旁表示意思,像这样一边表示声音,一边表示意思的字,
叫做形声字。

(板书:形声字)
今天,老师将带着小朋友一起走进形声字的大门,去感受学
习汉字的乐趣,好吗?
教学过程:
一、掲题
1.这节课,我们一起学习“识字8”,板书课题,请小朋友伸出
小手一笔一画认认真真地跟老师写课题。


2.读:识字8,(
声音真响亮
)。


二、学“包”
1、读 包
师:看到苗有那么多朋友,有个生字宝宝可羡慕啦,是谁呢?谁
来读读它,(点击:看,这是咱们最心爱、最亲密的学习伙伴书
包,谁来连着词读,
大家都想读,那我们一起读
:包 书包)
2、说 包(你还能为包找哪些朋友呢?)
师:生活中,除了书包,你还知道什么包?(
皮包、背包、挎包、拎包??

包有时还可以表示一种动作,新学期,老师发了新书,我们都会
给新书包书皮,还知道包什么?
3、写 包
(点击)师:你们看,包这个字宝宝多漂亮呀,咱们要把它美美
地写在田字格,该注意些什么呢?(
半包围结构,包子头小又小,里面的部件
往外跑。

最后一笔竖弯钩要舒展。


)
师范写,生描红。

描红后轻轻合起。


(设计意图:引导学生观察,结合生活实际理解,有效提高识字效率,激发学
生学习的积极性。


1



“包”也来到了偏旁王国,许多偏旁抢着要和他交朋友,我们来
看一看,他们都是谁?(
师指着偏旁,你认识这个偏旁吗?

三、学包的形声字
活动一:我会读
借助拼音,自由读82页上的字词,要求读准字音。


师:包和这些偏旁交上了朋友,组成了哪些新字,让我们进入活
动一(点击)轻轻打开书到82页,借助拼音小帽子,大声地去
读一读。


(同桌互读):读好了吗?那读给你的同桌听一听,他读得好你就夸夸他,读得
不好你就帮帮他,好吗?

① 包和前面的偏旁组成了哪些新字,谁来告诉老师。

(生说后师贴字)指名读
(设计意图:在教学中,教师注意引导学生在掌握了基本字以后,将这些知识
运用到形声字的学习中,从而掌握识字规律,解决汉字同音多、形异多等识字
难的问题。


② (点击)你能把这些字连词一起读吗?
(点击)③ 去掉拼音,你还认识它们吗?(指名读)
别着急,自己对照书,好好准备一下,确定自己都会读了,
就高高的举起你的小手。


真聪明,火眼金睛 真棒 不容易

师过渡:小朋友,你们看,这些字都是包和一个偏旁组成,发音
也很相似,容易混淆,聪明的你们,有什么好办法记住它们呢?
(小组讨论后交流)
(1)(点击)师:看,这是一架威力无比的大炮。

为什么会是火
字旁呢?说说你是怎么想的?(
炮弹是由火药做成,古时候打仗,点炮用火点



你知道的真多,你一定是生活中的有心人
)谁愿意大声的读出这架威
力无比的火炮。

指名读,齐读。

你能给炮再组两个词吗?
(2)(点击)师:孩子们,你们看,这朵荷花开的怎么样?(

察的真仔细
)在这里,没开放的花骨朵叫做花苞,为什么是草字
头?(
因为是植物
)(
真是个爱动脑筋的好孩子

不但说对了,还说出了是怎么想
的,老师很欣赏
)谁来读读这朵粉色的漂亮小花苞。

指名读,齐读。



(3)(点击)师:a食字旁的字与什么有关系?(
食物
)b我们吃
了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。


摸着小肚子读好“饱”字。

(
读:饱——吃饱的饱
)我们来看图片,这
些豆荚长得怎么样?学生说后师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满
了豆荚,我们就说它很“饱满”。


谁能读好它,谁还想读
)指名读
2



词语——饱满。

饱满有时还能形容人的精神,看,老师此时精神
怎样?现在呢,谁来精神饱满的读,指名读,一起读。


(4)(点击)师:让我们一起来读读这美丽又可爱的小水泡吧!
你能给泡再组两个词吗?
(5)大家记得真不错,来,我们把这些生字新词再读一遍。


(6)师:小朋友,你们看,像这样一边为声旁表示声音,一边
为形旁表示意思的字,我们称它为“形声字”,老师这里有一首
关于形声字的儿歌,我们一起读一读,好吗?(点击)含包的形
声字还有很多,课后,我们去收集收集好吗?
(设计意图:通过小组合作,自主探究,学生领悟到形声字的构字规律。

教师凭
借图片及时引申,进一步调动学生识字的积极性。

自己获得的学习成果,学生
会永远牢记在心。


活动二:我会用
读一读,想一想,填一填。


(7)师:这些字你们记住了吗?那好,让我们进入活动二(点
击),下面老师考考你们(
出示课件,帮字宝宝送回家

活动三:我会写 ( 学写生字)
师:时间过得真快,写生字的时间到了。

(点击)
1.
指导写“泡、饱”。


包的美丽我们已经在田字格中写了出来。

现在,我们来观察这两
个字,写的时候要注意哪些笔画。


左右结构,都是左窄右宽。

三点水成弧
形,食字旁横钩短,竖提偏左。



2.师范写,学生对照笔顺,在空中书空一下他的模样。


3.生描红仿写这两个字,点评。

(小提示:头正 身直 肩平 足安)
四、作业
1.收集含“包“的其他形声字,下节课交流。



教学反思:
本课是偏旁和形声字归类识字,课文由插图、生字组成的词语。

主要是要让
学生通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养
识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

我认为,上好这堂课的关键是要让学
生积极的自主学习,在学习中创设情境。

因此,在教学这一课时,我很注重这一
点。

首先我通过创设情境,识字、识词,从而让学生认识了形声字的构字特点;
其次,我先让学生在反复朗读后,说出他们的相同点与不同点,这样孩子就很快
知道这些字和偏旁的意思了,在情境中指导孩子认识这课生字时,帮助学生在掌
3

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发布时间:2021-05-04 06:29:11
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14条评论

  1. 我们把这些生字新词再读一遍

  2. 饱满有时还能形容人的精神

  3. 苗都和哪些偏旁组成了哪些字?(板书)咱们来一起看

  4. 包的美丽我们已经在田字格中写了出来

  5. 饱满有时还能形容人的精神

  6. 老师将带着小朋友一起走进形声字的大门

  7. 该注意些什么呢?(半包围结构