识字81

2021年5月4日发(作者：旗下股票社区)

识字8
教学目标：
1． 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2． 让学生进一步了解形声字的构字特点。

3． 能正确流利、有感情地朗读儿歌。

教学重难点：1、学会生字，正确书写。

2、了解形声字的构字特点。

教具学具准备：PPT，生字卡片。

教学时间：二课时。

课前交流：还记得前面识字4中学的这个字吗？“苗”字是个热
情的字宝宝，它喜欢和许多偏旁交朋友，还记得，苗都和哪些偏
旁组成了哪些字？（板书）咱们来一起看，这边的苗表示声音，
这边的偏旁表示意思，像这样一边表示声音，一边表示意思的字，
叫做形声字。

（板书：形声字）
今天，老师将带着小朋友一起走进形声字的大门，去感受学
习汉字的乐趣，好吗？
教学过程：
一、掲题
1．这节课，我们一起学习“识字8”，板书课题，请小朋友伸出
小手一笔一画认认真真地跟老师写课题。

2．读：识字8，（
声音真响亮
）。

二、学“包”
1、读 包
师：看到苗有那么多朋友，有个生字宝宝可羡慕啦，是谁呢？谁
来读读它，（点击：看，这是咱们最心爱、最亲密的学习伙伴书
包，谁来连着词读，
大家都想读，那我们一起读
：包 书包）
2、说 包（你还能为包找哪些朋友呢？）
师:生活中，除了书包，你还知道什么包？（
皮包、背包、挎包、拎包??
）
包有时还可以表示一种动作，新学期，老师发了新书，我们都会
给新书包书皮，还知道包什么？
3、写 包
（点击）师：你们看，包这个字宝宝多漂亮呀，咱们要把它美美
地写在田字格，该注意些什么呢？(
半包围结构，包子头小又小，里面的部件
往外跑。

最后一笔竖弯钩要舒展。

)
师范写，生描红。

描红后轻轻合起。

（设计意图：引导学生观察，结合生活实际理解，有效提高识字效率，激发学
生学习的积极性。

）
1

“包”也来到了偏旁王国，许多偏旁抢着要和他交朋友，我们来
看一看，他们都是谁？（
师指着偏旁，你认识这个偏旁吗？
）
三、学包的形声字
活动一：我会读
借助拼音，自由读82页上的字词，要求读准字音。

师:包和这些偏旁交上了朋友，组成了哪些新字，让我们进入活
动一（点击）轻轻打开书到82页，借助拼音小帽子，大声地去
读一读。

（同桌互读）：读好了吗？那读给你的同桌听一听，他读得好你就夸夸他，读得
不好你就帮帮他，好吗？

① 包和前面的偏旁组成了哪些新字，谁来告诉老师。

（生说后师贴字）指名读
（设计意图：在教学中，教师注意引导学生在掌握了基本字以后，将这些知识
运用到形声字的学习中，从而掌握识字规律，解决汉字同音多、形异多等识字
难的问题。

）
② （点击）你能把这些字连词一起读吗？
（点击）③ 去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读）
别着急，自己对照书，好好准备一下，确定自己都会读了，
就高高的举起你的小手。

（
真聪明，火眼金睛 真棒 不容易
）
师过渡：小朋友，你们看，这些字都是包和一个偏旁组成，发音
也很相似，容易混淆，聪明的你们，有什么好办法记住它们呢？
（小组讨论后交流）
(1)（点击）师：看，这是一架威力无比的大炮。

为什么会是火
字旁呢？说说你是怎么想的?（
炮弹是由火药做成，古时候打仗，点炮用火点
。

）
（
你知道的真多，你一定是生活中的有心人
）谁愿意大声的读出这架威
力无比的火炮。

指名读，齐读。

你能给炮再组两个词吗?
（2）（点击）师：孩子们，你们看，这朵荷花开的怎么样？（
观
察的真仔细
）在这里，没开放的花骨朵叫做花苞，为什么是草字
头?(
因为是植物
)（
真是个爱动脑筋的好孩子
，
不但说对了，还说出了是怎么想
的，老师很欣赏
)谁来读读这朵粉色的漂亮小花苞。

指名读，齐读。

（3）（点击）师：a食字旁的字与什么有关系？（
食物
）b我们吃
了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

摸着小肚子读好“饱”字。

(
读：饱——吃饱的饱
)我们来看图片，这
些豆荚长得怎么样？学生说后师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满
了豆荚，我们就说它很“饱满”。

（
谁能读好它，谁还想读
）指名读
2

词语——饱满。

饱满有时还能形容人的精神，看，老师此时精神
怎样?现在呢，谁来精神饱满的读，指名读，一起读。

（4）（点击）师：让我们一起来读读这美丽又可爱的小水泡吧！
你能给泡再组两个词吗?
（5）大家记得真不错，来，我们把这些生字新词再读一遍。

（6）师：小朋友，你们看，像这样一边为声旁表示声音，一边
为形旁表示意思的字，我们称它为“形声字”，老师这里有一首
关于形声字的儿歌，我们一起读一读，好吗？（点击）含包的形
声字还有很多，课后，我们去收集收集好吗？
（设计意图:通过小组合作，自主探究，学生领悟到形声字的构字规律。

教师凭
借图片及时引申，进一步调动学生识字的积极性。

自己获得的学习成果，学生
会永远牢记在心。

）
活动二：我会用
读一读，想一想，填一填。

（7）师：这些字你们记住了吗？那好，让我们进入活动二（点
击），下面老师考考你们（
出示课件，帮字宝宝送回家
）
活动三：我会写 （ 学写生字）
师：时间过得真快，写生字的时间到了。

（点击）
1.
指导写“泡、饱”。

包的美丽我们已经在田字格中写了出来。

现在，我们来观察这两
个字，写的时候要注意哪些笔画。

（
左右结构，都是左窄右宽。

三点水成弧
形，食字旁横钩短，竖提偏左。

）
2.师范写，学生对照笔顺，在空中书空一下他的模样。

3.生描红仿写这两个字，点评。

（小提示：头正 身直 肩平 足安）
四、作业
1.收集含“包“的其他形声字，下节课交流。

教学反思：
本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。

主要是要让
学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养
识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

我认为，上好这堂课的关键是要让学
生积极的自主学习，在学习中创设情境。

因此，在教学这一课时，我很注重这一
点。

首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点；
其次，我先让学生在反复朗读后，说出他们的相同点与不同点，这样孩子就很快
知道这些字和偏旁的意思了，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌
3

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