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《笋芽儿》识字教学案例
1、会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。
2、主动识字，把识字和课文结合起来，和生活结合起
来。
3、引导学生观察字形，掌握汉字的书写方法，体会汉
字的优美，培养学生良好的识字写字习惯。
教学重难点
1、教学重点：认字、写字、朗读课文。
2、 难点：有感情的朗读课文，感悟课文。
“喊、
笋、唤”的书写。
二、教学过程
一、导入，学习生字
（低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识
字量大又枯燥无味，大多数教师才用的方法是重复书写，这
样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，在识字教
学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑
的问题。
）
1、师问：（课件：大屏幕出示竹子照片）小朋友们看，
这是什么？（生齐答：竹子）竹子小时候我们又可以把它叫
做？（师出示卡片“笋”字，生齐答：笋，此时师适时出示
实物笋）
2、适时引导“笋”的书写。
师问：笋的偏旁是竹字头
（课件出示竹字头的书写顺序）笋的下半部分又该怎么写
呢？我们来仔细的看看（多媒体演示书写笔画）你们会写
吗？那拿出你们的小手来，我们一起来写一写（生用手指笔
画写后，师指出“笋”的下半部分“尹”中间一横要长，并
且要出头）
3、师问：笋再小点，我们又可以把它叫做？生：笋芽
儿（此时多媒体上出示课题）今天我们就来学习《笋芽儿》
这一课。
（生练读课题并提醒学生儿化音“笋芽儿”的读法。
）
师：“笋芽”这个词是我们今天要写的两个字，请你们
翻开书第11页“我会写”，在“笋芽”这个词语后的田字格
里认真地把这个词语写一写，老师要看看谁的写字姿势最端
正。
（1）生书写。
教师在学生书写的过程中引导生注意：
“笋”中间一长横要写在横中线上，“芽”第五笔竖折应写
在横中线上，且“笋”和“芽”的偏旁不一样。
（2）评议书写。
利用多媒体投影部分学生的字，让大
家评议，注意以表扬为主。
二、初读感知课文，引导自主、合作识字
（加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。
用学
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在识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑的问题
笋
教师在学生书写的过程中引导生注意：“笋”中间一长横要写在横中线上
请你们翻开书第11页“我会写”
且“笋”和“芽”的偏旁不一样
这样学生学习的兴趣不高
适时引导“笋”的书写
“喊
体会汉字的优美
“喊
老师要看看谁的写字姿势最端正
在“笋芽”这个词语后的田字格里认真地把这个词语写一写
师问：（课件：大屏幕出示竹子照片）小朋友们看