二下识字32

2021年5月4日发(作者：鼓掌华宝万物互联混合(of001534))

识 字 3


【学习目标】
1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生的识
字兴趣，提高识字能力。

【重难点】诵读与识字写字
【训练点】借助图画感知古今文字的演变，认识形声字的特点。

第 一 课 时
【课时目标】
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画， 凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

【训练点】借助图画感知古今文字的演变，正确区分两个偏旁。

【重难点】正确流利地朗读词串；写好5个字。

【教学过程】
一、导入
1.（出示简单的象形字）小朋友们，你能猜猜这些象形字代表的是哪些汉字吗？你发现了什么？（这些
文字和实物差不多，是由实物变化而来的，这就是象形字。

）
2.这节课我们将要学习的《识字3》中有几个偏旁就是由实物变化而来，我们把书翻开，仔细观察一下
“木”字旁和“禾”字旁的实物画和古文字。

二、复习偏旁，感知本义
1.出示木和禾的表音表形图。

2.观察“木”
（1）“木”的古文字像什么？（木的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根）
（2）所以木字旁的字是和什么有关的？（木字旁的字是和树有关）
3.观察“禾”
（1）“禾”的古文字像什么？（禾的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎、根。

）
（2）那你知道禾字旁的字表示和什么有关吗？（禾字旁的字和庄稼、禾苗有关）
4.比较“木”和“禾”
（1）你有什么方法能够区分这两个偏旁吗？
“木”就是一棵笔直笔直的树，而“禾”的头上有一撇，就像禾苗的茎顶着一串沉甸甸的稻穗。

（2）在桌面上画画这两个偏旁。

今天，我们也要来学习两组词，把书打开，听老师读一读。

三、老师范读
1、老师范读，学生听准字音。

2、学生自己读词语。

四、检查训练。

1、出示六个词语。

松柏 杨柳 桌椅
秧苗 稻谷 庄稼
2、检查读音。

（1）指名分行读，结合正音。

（2）去拼音齐读。

（3）开火车读词语。

3、想想，今天学的两组词分别和什么有关？
结合学生回答出示，齐读词语。

4、检查字形字义。

出示第一行词语
松柏：
1.出示图片，我们可以说这是（ ）的松柏（笔直、高大、粗壮、苍翠）
2.松柏实际上指的是松树和柏树，大家知道松树、柏树和其他树有什么区别吗？
（到了冬天，松树和柏树依旧是苍翠、碧绿的，而其他树的叶子都已经掉光了。

）
3.谁再来读读这个词？
杨柳：
1.你看过杨柳树吗？你能说说杨柳树是什么样子的吗？（杨柳树的叶子是细细长长的）
2.我们可以说什么样的杨柳树？
3.柳这个字容易写错，老师要特别提醒小朋友第七笔的撇不能漏掉，你们看，柳树婀娜多姿，
就像是柳树那柔软的腰一样，所以不能漏写哦！一起来书空书空。

桌椅：
1.知道桌椅为什么都是木字旁吗？
2.桌椅都是用木头做成的，所以它们都是木字旁。

这行词语都是和木字旁有关的，让我们一起再来读读这组词吧！
出示第二行词语：秧苗 稻谷 庄稼
1. 齐读词语
2.春天到了，看，农民伯伯正在把什么插在田里？（秧苗）
3.日月如梭，秋天很快就到了，秧苗长大了，远远望去，金灿灿的一片，就像铺了一层金黄
的地毯，那是什么呢？（稻谷）
4.这么多的稻谷，如果你是农民伯伯，心里肯定乐开了花，谁能读出丰收的喜悦？
5.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？
出示：庄稼 指名读
6.你还知道有哪些庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
6.这是一组与庄稼有关的词语，谁能美美地读一读？
五、总结拓展。

1、今天，我们学了六个词语。

（齐读）
2、小结：通过这些词语的学习，你有什么收获？
3.练习填空：
A我们日常生活中的（）是用大树做成的；我知道很多种类的树，像（）、（）等。

B春天，农民伯伯把（）插在田里。

秋天到了，（）长大成熟，结出的果实我们都叫它（），像这些
在地里长的农作物叫（）。

六、指导写字。

1.出示：杨、柳
2.指名生认读
3.看结构，比宽窄和高低。

4.看过关点：
杨：横折折折钩要注意，起笔起在上中线上；
柳：（1）卯的左右宽度一致；（2）横折钩的起笔和竖撇起在一条线上。

5.师范写，生书空；
6.生描红，仿写一个；
7.反馈，再写一个。

第 二 课 时
【课时目标】
1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读、背诵词串。

2.学习后两行词串。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，对竹字头和草字头进行比较，提高识字能力。

【训练点】借助图画感知古今文字的演变，正确区分两个偏旁。

【重难点】正确流利地朗读词串；写好4个字。

【教学过程】
一、复习导入。

1、小朋友，上节课我们学习了两行词串，第一行词组的偏旁是什么？有哪几个？为什么都是木字旁？
第二组词语的偏旁是什么？有几个？为什么都是禾木旁？
2.出示偏旁的演变图，看图再来读读这些词语！
3.过渡：今天，我们还要认识一些生字，把书翻到第9页，听老师来读一读。

二、老师范读，认识偏旁。

1、老师范读，学生听准字音。

2、学生自己读词语。

三、检查训练。

1、出示六个词语。

竹篮 箩筐 筷子
茶叶 菠萝 兰花
2、检查读音。

（1）指名分行读，结合正音。

（2）去拼音齐读。

（3）开火车读词语。

3、了解竹字头和草字头的演变过程：
（1）看看我们今天所学的两组字词，分别和什么偏旁有关系？
结合回答出示竹字头和草字头。

（2）看图，图上画了什么？（竹叶）
（3）出示竹字头，古代人用这个偏旁来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了竹字旁。

（4）现在凡是带有竹字旁的字，大多表示与竹子有关系。

（5）再看草字头的表音表形图，看图，图上画了什么？
（6）出示古体字，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。

现在，我们用草字头来表示 ，也就是说凡
是带这类偏旁旁的字，大多与草本植物有关系。

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