有的放矢教写字1

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2021年5月4日发(作者:中粮地产大悦城(000031))



有的放矢教写字

范明明

【期刊名称】《湖南教育(中旬刊)》

【年(卷),期】2015(000)010

【总页数】2页(P38-39)

【作 者】范明明

【作者单位】临澧县第二中学

【正文语种】中 文

【中图分类】教科文艺

年 月有的放矢教写字范明明学科教 学 交 流如何让写字教学扎实有效?毫无疑问,
厘清写字 教学目标, 有的放矢地教, 学生书写水平才有看得见 的进步。

本文从
“总体、 学段、 课时” 三个层面解读写 字教学目标。



一、构建书写算式, 解析总体目标笔者认为,写字教学总体目标包含两个核心要
素:一是书写习惯良好, 二是书写技能扎实。

为了让 总体目标的解读更接地气,
笔者编拟了三个 “算式” 。

工整≠规范。

工整就是一笔一画书写, 规范就是 笔
顺正确、 偏旁美观、 结构平稳。

两者之间并不等同。

我们做过调查,一个班级坚
持书写工整的学生在 60%左右, 但符合规范书写要求的很少。

如 “口” 字旁,
很多学生习惯一笔一画写成 “□” , 这个 “口” 字旁就 不是规范写法, 应当及
时纠正。

然而, 现实情形并非 如此,只要学生坚持一笔一画书写,即便写成了
“□” , 老师一般不予追究。

显然, 这是误将 “工整” 当 成“规范” 。

规范的



偏旁+平稳的结构=漂亮的书写。

偏旁 规范问题。

横平竖直是书写汉字的基本要
求, 但汉字 的结构规律远非如此。

常用偏旁里, 80%以上是笔画 拐弯的偏旁,
或者多种笔画组合的偏旁, 这两种情形 就是学生的书写难点, 同时也是教学难点。


笔者做过 统计, 凡是有拐弯的、 笔画组合多的偏旁, 学生书写 普遍会走样变形。


结构平稳问题。

写字指导最难的就 是帮助学生分析汉字结构。

成百上千的生字结
构看 得教师眼花缭乱、 无所适从。

其实, 汉字结构规律有 章可循。

譬如: 左右
结构。

左右结构的汉字占了汉字 的半壁江山, 左右偏旁搭配总有大小高矮之别,
左右 结构最忌写成 “双胞胎” (左右同样大小, 同样高矮) 。

持久练习+科学
指导=有效提高。

方法一旦科 学了, 再加上持久的练习, 学生的书写水平一定会
得 到循序渐进的提高。

如何理解这个 “算式” ? 我编了一 首《写字歌》 :
“一读二写三再比, 一日一练更给力。

课内课外两结合, 日积月累出奇迹。



二、创编写字歌谣, 厘清学段目标年段不同, 对学生的书写要求不同, 教学侧重
点随之不同。

低年级段: 低年级段是写字教学的 “启蒙期” 。

课标要求:“写字
姿势要正确, 字要写得规范、 端正、 整洁,努力养成良好的写字习惯。

” 这个
目标仍然显得 粗糙模糊, 无法为写字教学提供实践参考。

目标如果 不能细化到每
个学期, 会极大制约第二、 三学段的教 学,甚至会摧毁小学三个学段的写字教学
系统。

一年级第一学期。

主要目标是训练学生 “双姿” 。

为便于师生理解, 吟
唱童谣是个好办法。

譬如对 “执笔 姿势” 的提醒: “执笔也得讲要点, 三指执
笔记心间; 拇 指食指捏笔杆, 中指顶着笔下端。

四指五指下面垫, 笔 杆斜靠虎
口边; 正确姿势时时讲, 错姿纠正难上难。

” 一年二期、 二年一期。

这是训练
偏旁规范书写的 “黄金期” , 这一阶段, 新偏旁的教学呈 “爆发式” 增 长。


以语文 S 版教材为例, 这两个学期的新偏旁分别 为45个和 34 个, 占了常用偏
旁的半壁江山, 此学段 写字教学的火力点就要紧扣偏旁的规范书写训练, 要做到
偏旁书写指导与生字学习同步。

若此学段教 学的目标发生偏离, 学生的 “双姿”



多半 “千姿百态” , 偏旁书写肯定歪歪扭扭。

中年级段:课标要求: “能使用
硬笔熟练地书写 正楷字, 做到规范、 端正、 整洁。

用毛笔临摹正楷字 帖。

” 此
学段是小学写字教学的 “衔接期” , 既要巩固 “双姿” 、 学习新偏旁的规范书
写, 又要领会 “结构规 律”。

尤其是对汉字的结构规律的把握, 这是让多数 一
线教师无从下手的教学软肋。

笔者随机跟踪过多 堂写字指导课, 总感觉执教者的
写字指导有点 “语焉 不详” 。

这是教者没有像钻研文本那样钻研汉字的结 字规
律, 笔画偏旁的位置、 大小, 自己心中没底, 不能 敏锐发现学生的书写缺陷,
教学时只能草草收场了 38年月教交流如何让写字教学扎实有效?毫无疑问, 厘
清写字教学目标, 有的放矢地教, 学生书写水平才有看得见的进步。

本文从 “总
体、 学段、 课时” 三个层面解读写字教学目标。

一是书写习惯良好, 二是书写
技能扎实。

为了让总体目标的解读更接地气, 笔者编拟了三个 “算式” 。

工整≠
规范。

工整就是一笔一画书写, 规范就是笔顺正确、 偏旁美观、 结构平稳。

两者
之间并不等同。

我们做过调查,一个班级坚持书写工整的学生在60%左右, 但符
合规范书写要求的很少。

如 “口” 字旁,很多学生习惯一笔一画写成 “□” ,
这个 “口” 字旁就不是规范写法, 应当及时纠正。

然而, 现实情形并非如此,
只要学生坚持一笔一画书写,即便写成了“□” , 老师一般不予追究。

显然, 这
是误将 “工整” 当成规范的偏旁+平稳的结构=漂亮的书写。

偏旁规范问题。


平竖直是书写汉字的基本要求, 但汉字的结构规律远非如此。

常用偏旁里, 80%
以上是笔画拐弯的偏旁, 或者多种笔画组合的偏旁, 这两种情形就是学生的书写
难点, 同时也是教学难点。

笔者做过统计, 凡是有拐弯的、 笔画组合多的偏旁,
学生书写普遍会走样变形。

结构平稳问题。

写字指导最难的就是帮助学生分析汉
字结构。

成百上千的生字结构看得教师眼花缭乱、 无所适从。

其实, 汉字结构规
律有章可循。

譬如: 左右结构。

左右结构的汉字占了汉字的半壁江山, 左右偏旁
搭配总有大小高矮之别, 左右结构最忌写成 “双胞胎” (左右同样大小, 同样

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发布时间:2021-05-04 06:27:39
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作者: admin

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10条评论

  1. 目标如果 不能细化到每个学期

  2. 这两个学期的新偏旁分别 为45个和 34 个

  3. 学生书写普遍会走样变形

  4. 这个 “口” 字旁就不是规范写法