S版小学一年级语文下册教案 ()13

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2021年5月4日发(作者:嘉实增长混合嘉实增长混合)


第一单元
1、有趣的汉字

教学目标:
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会
写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。


2.正确、流利地朗读课文。


3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,
激发学生学习汉字的兴趣。


教学重点、难点:
重点:1.识字、写字。

2.正确、流利朗读课文
难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。


课前准备:
1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。


2.挂图,生字卡片。


教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
1.猜字
出示挂图。

(甲骨文的“马”字)
你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。


2.出示教材P1中的图。


请你们看一幅图画,发现什么了?
(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。


出示 “从”叠在两个人身上。


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(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。

我觉得
那个字像“休息”的“休”。


3.板书课题(有趣的汉字)
4.读课题,说说“有趣”是什么意思。


二、读文识字
汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。


1.自由读课文、识字。


要求:
(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。


(2)找找有几个自然段,标上序号。


(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
2.同桌互相检查生字识记情况。


3.利用生字卡片检查生字识记情况。


(1)出示本课带生字的词语。


①小老师教读
②学生轮读
(2)出示本课的认读生字。


①学生轮读
②游戏巩固生字
第二课时
一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。


1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。


2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?
3.小组交流,说说汉字怎么有趣。


4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。


(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。


①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。


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②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。


③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。


④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。


⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。


你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?
(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。


①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,
造出一个新字。


②演示 “鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。


③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。


⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。


你们还知道哪些字也是这样造出来的?
(3)小结谈话,齐读第四自然段。


(4)总结谈话,分角色朗读全文。


①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。

一种是——,
另一种是——。

(教师板书)
②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。


二、指导书写
1.指导书写“毛”字。


(1)图片出示“毛”,让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。


(2)学生说,教师范写。


重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。


(3)学生练习书写“毛”。


2.指导书写“笔”。


(1)出示实物毛笔。

问:笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示“毛”“竹”。


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发布时间:2021-05-04 06:25:49
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