《我多想去看看》教学2

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2021年5月4日发(作者:索菲亚索菲亚(002572))



《我多想去看看》教学
教学目标:

1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两
个偏旁“心,方”养成细致观察的

习惯。



2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。



3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱
北京、热爱祖国。



教学过程:

一、创设情景,激情。



1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们
能谈谈感受吗?

2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们

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的国旗都同太阳

一同升起,那场面非常壮观。

你们想去看看吗?(生:“想”)

3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。

(指读,齐
读,读好题目)

4、播放升旗的录象。

(观看后,说说你有什么想法?)

过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔
用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?

二、朗读课文,悟情。



1、初读课文:

(1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。



(2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。



(3)、分句读课文。




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2、再读课文:

(1)、学生再读课文,划出不理解的词语。



(2)、交流:

A:理解“遥远”。

大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的
火车。

谁能读好这句话?指导朗读

B:理解“壮观”。

联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门
广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮

观”的含义。

指导朗读。



C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。

同桌
议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。



(评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅
读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

因此,只有让学生读懂
了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。



(3)、对比:我多想去看看。



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发布时间:2021-05-04 06:22:29
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  1. 你们想去看看吗?(生:“想”) 3

  2. 谁能读好这句话?指导朗读 B:理解“壮观”