部编版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计0

2021年5月4日发(作者：乐居财经09-0318:35北京怡惠达卫浴())

部编版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计

课
对韵歌
题
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。

为了突出这一
设重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图
计说
明
通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独
特的语言形式。

运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创
设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。

课
前准
备
课
时安
排
教学过程
教
学环
节
一1.游戏规1.学生拍手
说反义词。

预设：长——
1.写一写反义词，我填得最
准。

天——()
教师指导 学生活动 效果检测
1课时
1.搜集对韵歌。

(师生)
2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。

(学生)
3.制作多媒体课件。

(教师)
课型 新授课
、游戏则：教师说一个
导入，词语，学生边拍

激趣
促学
(用
时：3
分钟)
手边说出它的反
义词。

如：老师
说“天”，学生
说“地”。

2.教师在几
组反义词中间分
别加上“对”字，
让学生再次朗
读。

3.教师导入
新课，板书课文
题目。

短黑——白
轻——重
2.学生朗读
变化后的词，初步
感知对韵歌的形
式。

3.学生朗读
课文题目，进入新
知学习。

大——()
多——()
1.学生认真
二1.教师播放聆听，感知对韵歌
、初读课文朗读动漫。

独特的语言形式。

韵文，
整体
感知
(用
时：8
2.鼓励学生
借助拼音自己读
一读这首对韵
歌。

3.检查并指
2.学生借助
拼音采用同桌互
2.读一读，我读得最棒。

读、小组轮流读等
多种方式自由读
对韵歌。

3.学生朗读
展示。

分钟) 导学生朗读。

1.学生当小
老师指导读。

预设：“虫”
1.课件出示
是翘舌音。

带有音节的生
“风”“虫”
字，请学生试读。

是后鼻音。

提示：哪个
2.同桌间互
字最容易读错？
三
哪个字最难读？
、创设
2.指导学生
情境，
同桌间把难读的
集中
字读一读。

识字
3.教师指导
(用
学生，通过课件，
时：12
逐字读生字。

分钟)
4.屏幕出示
认读生字。

所有生字。

指导
(2)小组长拿
小组学习。

生字卡片考本组
5.教师分组
成员。

检查自学情况。

(3)读对了竖
起大拇指夸夸他，
读错了帮助他。

(1)学生自己
习。

示卡片，组织学
niǎo虫
4.小组长出
chónɡ鸟
车读生字。

yún云
3.学生开火
fēnɡ风
字。

3.连一连，我识字最行。

相交流，认读生

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