小学语文(北师大版)一年级上册教学设计第四单元家 (2)3

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2021年5月4日发(作者:“近年来国有资产保值增值率均在120%左右”如何计算,得出)


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第四单元 家
教学目标:
1. 通过指导学生用普通话正确、流利地朗读《我的家》,背诵《家》,听老师读一读
《给小鸟安家》,激发学生爱家的朴实情感。


2. 继续培养学生听读课文的习惯,继续指导学生练习指读课文。


3. 指导学生认识23个汉字,学习“撇、捺、横折”三个笔画名称,会写“人、大、
个、口、天、土”6个字,学习“先撇后捺”的笔顺规则;继续复习巩固上一单元
学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则,继续关注每位学生的写字
姿势,敦促其做到“三个一”。


4. 继续帮助学生加强语文知识积累,着力加强口语交际的训练。


5. 开始培养学生每天阅读的学习习惯,激发学生阅读的兴趣。


教学重点、难点:指导学生认识23个汉字,学习“撇、捺、横折”三个笔画名称,
会写“人、大、个、口、天、土”6个字,学习“先撇后捺”的笔顺规则;继续复
习巩固上一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则,继续关注
每位学生的写字姿势,敦促其做到“三个一”。


我的家
教材分析:
《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,
向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感——亲
人间的真挚的爱。

虽然篇短小,却是小朋友们感情的真实流露,富有人
情味。

阅读诗歌,一种自然质朴的亲情会自由展现、升华,让学生无形
中感受到生活的美好、温馨,似乎有吃冰淇淋果冻一样。


教材安排了12个生字:家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、
长、大。

写3个字:人、个、大。


教学目标:
1、情感、态度、价值观:爱亲人、爱同学、爱家,有奉献爱的愿
望,体会幸福的核心是爱。


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2、识字:认识12个字,在生活中识字。

写字:会写3个字;注意
笔顺:先撇后捺。


3、阅读:正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。


4、口语交际:按照简单的提纲介绍自己的家。


5、学法和习惯:继续学习听读识字的方法,开始培养每天阅读的习
惯。


教学重点、难点:
1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己
的爱。

同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。


2、用听读法识字。


教学建议:
1、阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实
践。

因此,教师应采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字,让学
生充分、自由地朗读,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字
的美,结合多种形式的读让学生在脑海中浮想具体画面,从而形成语感。


2、课文中“幸福、温暖”语义比较抽象,应该紧紧抓住“爱”字,
从插图发散对话,使学生有个笼统的认识:能够享受别人给予的爱,自
己也爱别人,就是“幸福、温暖”。


3、从本课起,识字量开始加大,而且出现了字义比较抽象,字型比
2


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较复杂的字,比如“爱、家”等。

教学时,教师可以指导学生在课文中
圈画出要认识的字,以便在读文时,引起学生的有意注意,提高生字的
识记率。

针对学生年龄特点,教师还应该把游戏引入识字教学中,让学
生在游戏中识字,在游戏中巩固,提高学生识字兴趣。


4、本课生字的基本笔画是“撇、捺”。

这两种笔画比较难写,不要
苛责学生,待手的力气大起来后继续练。

可以在认识撇和捺后,在桌面
或纸上练习写撇和捺。

然后以“人”为例讲解先撇后捺的笔顺,最后让
学生讨论“个、大”的笔顺、笔画,再写。


5、在熟读的基础上,引导、鼓励学生背诵诗歌。


6、建议本课教学2课时。


拓展习题:
一、超级变变变
“人”加一笔变成( )、( )。


二、给下列汉字找个朋友,让它们成为一个词
家( )( )( )( ) 爱( )( )( )( )
三、读一读
爸爸妈妈快乐,我也快乐。


爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈。


我们爱我们的家。


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发布时间:2021-05-04 06:20:03
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作者: admin

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