小学语文低段识字教学论文1

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2021年5月4日发(作者:易方达积极成长混合易方达积极成长混合-)


浅谈小学语文低段识字教学
(横山县城关小学陕西榆林)
识字教学一直都是小学低年级教学的重点和难点之一,《语文课
程标准》中指出:低年级识字教学的目标
是要让学生”喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。

小学一到二
年级学生要认识1800个常用汉字,汉字从字
形结构以及读音方面就有着很多差异,作为低年段的语文教师,
我深知对于小学一、二年级的学生来说,
每天都要认读十几个生字,的确存在着很大难度。

通过自己多年
的探索和实践,逐渐掌握了了一些识字教
学的方法,现归纳如下:
一、加一加、减一减、换一换
“加一加”就是用熟悉的字加上偏旁的方法来学习生字。

如在教
学”和”字,可以说是”禾”加”口”。


减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成另外一
个新的生字。

如”炎”是”谈”字去掉言字旁
“换一换”就是把现有的偏旁换成其他偏旁。

如在教学”烧”字
时可以说是”浇”字去掉三点水,换成”火”字旁


这三种方法大多低段语文教师都在用,但是这些方法使学生难以
区分一些形近字,教学时应从偏旁部首开
始,通过分析汉字的结构以帮助小学生识字。

将汉字归类可分为


形旁归类法和声旁归类法等。

有些字它们
的声旁一样,偏旁部首不一样,则表达的意思也就不一样。

如”
浇花”需要水,所以是三点水旁,”烧”需要
火,所以是火字旁。

再如”清水的清”的偏旁是三点水,那它的
意思就和水有关系,而”眼睛的睛”的偏旁则
是目字旁,那它的意思就和眼睛有关系。

”晴天的晴”是日字旁,
有太阳才是晴天等。

所以教师在教学时要
强调这些字的形旁的作用,或教学时应该适当的提示、强调。


二、猜编字谜、儿歌识字
大多孩子喜欢这种识字方法,这样不但记得牢而且很有趣。

如”
灾”字,家中起火;”裕”有衣有粮。

孩子们
不但记住了这些字,也知道了字的意思。


对于一些会意字,儿歌识字朗朗上口,直通字意。

如,二人从,
三人众,二木林,三木森。

上小下大就是
尖,不上不下卡中间。


三、在阅读、运用中巩固识字
儿童识字认得快,忘得也快。

因此,不断复现是巩固识字的重要
方法。

而把识的字放到语言环境中巩固的
效果最好。

教师一方面把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生
阅读,鼓励学生组词、写句子,在读和用
中巩固识字。

另一方面,引导学生开展课外阅读。

可介绍学生读
一些有趣的课外读物,让学生在读书时,


巩固识字,利用班会课的时间进行讲故事比赛。

这样既能有效地
巩固识字,又能使学生及早受到独立阅读
的训练,得到良好语言习惯的培养。


四、联系日常生活识字
对一、二年级的孩子的来说,识字认得快,忘得更快,所以识字
也是一个日积月累的过程,生活中识字的
机会无处不在。

我在教学”区”字时,一个平时不爱表现的小女
孩说,老师我认识这个字,我家大门口写着”
绿源小区”孩子不但认识了区字,而且这四个字全认识,我当即
表扬了她。

在教学”尔”字时,有孩子说我妈
妈的鞋盒子上有这个字,她买了双意尔康皮鞋......这样的例子
很多很多,我觉得这是一个最轻松的识字
方法,孩子在无意中认识了很多字,无论是教师还是家长一定要
多鼓励多引导。

把学生的识字活动延伸到
课堂以外,让他们在生活中识字,如从电视、大街上的广告牌、
家用电器、日常用品、衣服品牌等都是他
们识字的舞台。

通过多年的实践,我感到这种方法的确能收到较
好的效果。


五、利用多媒体课件,调动学生的多种感官参与识字教学
主要是对形象字的识记。

在生字中,有的字是象形字,如:《口
耳目》一课中的生字,这类字很容易让学
生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字但它

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发布时间:2021-05-04 06:17:49
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作者: admin

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发表评论

18条评论

  1. 则表达的意思也就不一样

  2. 孩子在无意中认识了很多字

  3. 而把识的字放到语言环境中巩固的 效果最好

  4. 换一换 “加一加”就是用熟悉的字加上偏旁的方法来学习生字

  5. -2021年5月4日发(作者:易方达积极成长混合易方达积极成长混合-)浅谈小学语文低段识字教学 (横山县城关小学陕西榆林) 识字教学一直都是小学低年级教学的重点和难点之一

  6. 利用班会课的时间进行讲故事比赛