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主备教师 史吏荣 时间： 2012 年3 月 13日
课题 11、这个办法好 第 1 课时
1 、熟读课文，能回答文后问题。
教学 2 、认识生字11个，规范书写生字7个。
目标 3 、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合
作、互助友爱。
教学 1 、熟读课文，能回答文后问题。
重点 2 、认识生字11个。
教学 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作，
难点 互助友爱。
教学用具 生字卡片
教 学 过 程
一、揭示课题，启发思考
1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一
年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对
吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？
请学生各抒己见。
今天，我们要学习一篇新的
课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。
板书课题
2、读到课题，你们想知道些什么？、
教师把各类学生提出的问题归纳总结。
然后用
投影出示问题。
二、范读课文：、
听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑
板上的哪个问题解决？
三、学习课文，自学生字词
1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几
遍。
2、认读生字、词语：出示小黑板
毛泽东 伙伴 放牛 砍柴 捡果子 分组
喂牛 饱饱的 满筐 几份 许多
3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对
这个人了解有多少？（小组讨论）简介毛泽东有关
资料，激发学习激情
4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个
什么好办法？
教学方法 图文结合
修 改 备 注
5、指名读课文第一、二段。
6、齐读第三段。
7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？
你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，
再发言）
8、采用各种形式，反复朗读课文。
过渡：
毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有
呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。
9、指名朗读课文三、四自然段
你认为毛泽东的办法好不好，为什么？
10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什
么样的方法去解决？
11、你在现实生活中都是怎样分工合作的？
四、课堂小结
我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，
一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最
好。
板书设计：
教学反思：
主备教师 史吏荣 时间： 2012年3 月13日
课题 11、这个办法好 第 2 课时
1 、熟读课文。
教学 2 、认识生字11个，规范书写生字7个。
目标 3 、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合
作，互助友爱。
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
教学
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、
重点
互助友爱。
教学 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、
难点 帮助友爱。
教学用具 生字卡片 教学方法 图文结合
修 改 备 注 教 学 过 程
一、复习课文内容：
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、毛泽东想了一个什么好办法？
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。
2、学生分组朗读课文。
从中划出自己不认识
或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）
2、指导学生记住字形。
（突出重、难点）
柴：注意笔顺的指导。
是翘舌音。
篮：注意这个字的偏旁是“竹字头”不是“草
字头”、
提：这个字的右半部分比较难写，要注意给学
生进行指导。
背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个
偏旁是个‘肉’）。
3、指导写字。
这11个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭
在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“伙、伴、喂、饱、组、提、背、份”
几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应
该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班
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懂得遇事善于开动脑筋设法巧干
这篇课文主要写的是谁的什么故事
伴
词语：出示小黑板 毛泽东 伙伴 放牛 砍柴 捡果子 分组 喂牛 饱饱的 满筐 几份 许多 3
是翘舌音
你对这个人了解有多少？（小组讨论）简介毛泽东有关资料
难点 互助友爱
学习与他人团结合作
词语：出示小黑板 毛泽东 伙伴 放牛 砍柴 捡果子 分组 喂牛 饱饱的 满筐 几份 许多 3
目标 3
读到课题
目标 3
认识生字11个
从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字